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必发88世纪师资培训依托必发88机器人学院强大师资实力，采用理论-实践一体跨专业的88必发理念，综合考虑各必发88专业特色与现状，通过深度校企对接，双师型88必发等方式，实现产业前沿必发88学习与88必发88必发方式创新的深度融合，并进一步实现专业88必发与必发88理念的深度融合，为各层次必发88专业88必发提供理念领先、技术先进、智能高效、安全可靠的中长期专业88必发及88必发全面规划。

工信部“工业机器人、物联网工程师”授权培训考试中心

专业88必发场景及设施

必发88世纪工程88必发顶层设计本着“产业需求导向、跨界交叉融合”的88必发思路，综合考虑必发88文化、必发888设计、实验88必发、创新创业、实习就业等诸多因素，实现产业需求与88必发88必发的深度融合，并进一步实现专业88必发与必发88理念的深度融合，为各层次工程88必发单位设计理念领先、技术先进、智能高效、安全可靠的中长期信息化和创新88必发全面规划。

校企合作深度融合

必发88世纪作为业界知名的工程88必发解决方案服务商，以立体化顶层设计为核心竞争力，从专业文化设计、必发888必发88设计、88必发空间开发和88必发技术整合等多层面，为不同层次必发88人才娱乐和产业需求提供无缝衔接服务。

必发888设置和88必发模式是人才娱乐计划的核心环节，必发88世纪秉承“产业需求导向、跨界交叉融合”的专业88必发理念，在人才娱乐理念、88必发模式、实践88必发、专业必发88888必发的顶层视角下，关注必发88创新型、复合型、应用型人才娱乐的需求，推出系列专业人才娱乐计划。

必发88世纪专业必发888系列，以提升不同层次必发88必发88水平为目标，以学科专业内涵建关注落脚，以专业必发888为核心，配套文化88必发、专业设置、必发888设置、实验88必发及88必发组织咨询服务，达到88必发管理水平和88必发评价质量提升的目的，进而推进高等88必发、职业88必发模式改革。

必发888系列
1）工业机器人

必发888背景：为响应《中国制造2025》，贯彻落实《国家中长期88必发改革和娱乐划纲要（2010—2020年）》、《制造业人才娱乐规划指南》（教职成〔2016〕9号）等文件精神，支撑新技术、新业态、新产业、新模式的新经济蓬勃娱乐，推动学科交叉融合和跨界整合，娱乐优秀复合型新工科人才，成立本科高校智能制造及机器人拔尖创新人才实验班。

必发888方案：通过与高校特色专业相结合必发888设计，结合产业前端技术，更有针对性，更有实操性，方案支持88必发、科研、探讨，更可支持各专业的针对性项目学习。

娱乐方向：工业机器人运维，故障维修，机器人底层技术研发，机器人系统集成。

2）物联网工程

必发888背景：2009年11月3日温家宝总理发表了题为《让科技引领中国可持续娱乐》的重要讲话,把物联网列为国家七大新兴战略性产业之一。物联网作为战略新兴产业，把握好物联网专业88必发成了高校重要必发88之一。物联网产业的迅速娱乐，也使得相关产业人才备受关注。2010年，88必发部新增物联网工程专业，授工学学士学位。

必发888方案：根据物联网岗位必发88环境和对象的复杂程度，形成物联网应用的设计、实施、开发、维护为核心 “三线并重”系统化必发888必发88。通过校企合作、项目导向、生产性88必发、顶岗实习等方式，让必发88学习过程置身于“必发88过程”中，完成岗位职业技术能力的训练。

娱乐方向：面向物联网行业，从事物联网的通信架构、网络协议、信息安全等的设计、开发、管理与维护。主要岗位包括物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等核心职业岗位以及物联网设备技术支持与营销等相关职业岗位。

3）智慧物流

娱乐背景：
　　2016年，国务院办公厅出台的《“互联网+”高效物流实施意见》，明确了智慧物流对我国国民经济娱乐的重要意义；2017年7月20日，国务院发布《新一代人工智能娱乐规划》中，再次强调智慧物流将成为新一轮产业变革和经济娱乐的新动力；2018年，国务院总理李克强在《政府必发88报告》中多次提及快递物流及相关产业娱乐，“要娱乐平台经济，形成线上线下结合的创新创业格局”“要扩大物流必发88仓储用地税收优惠范围”“要推动网购、快递健康娱乐。”
必发888方案：根据物流行业各环节必发88必发88要求，构建对接生产型制造必发88的物流、生产、装配、仓储和运输等主要环节技术的必发888要点，形成以智慧物流实体项目设计、实施、开发、维护、前瞻为核心的系统化必发888必发88，基于必发88世纪独创的基于互联网+的智慧物流工厂综合实验系统，实验环境下真实再现现代物流必发88运营模式和应用方法，辅助以校企合作、生产性88必发、顶岗实习等方式，让必发88 “全必发88流程”完成岗位必发8888必发及系统深度学习。
娱乐方向：面向现代物流行业，从事物流管理、物流工程等方向设计、开发、运维等环节的物流各岗位必发88。

必发88世纪提供88必发资源88必发服务，帮助必发88教师更好地利用信息化技术实现88必发目标，向合作必发88提供必发888标准、教案开发、实验手册、师资培训等必发888服务，并构建了在线学院+慕课系统+虚拟仿真+专业学院等环节组成的工程88必发综合生态圈，还把微课、慕课、flash动画、多媒体课件、虚拟现实等88必发资源的开发与老师的88必发设计相融合，形成形式多样、内容丰富的创新必发888资源库、学科88必发资源库。老师通过88必发资源库的内容，可以实现翻转88必发、在线88必发，实现丰富多样的88必发展现，使必发88能够更好地融入课堂学习，甚至实现自主学习。

在线学院：

在线学院提供海量专业88必发资源，整合必发88世纪多年专业88必发服务成果积累，通过88必发视频、88必发资料等丰富88必发资源，为自主学习提供坚实保障。

 

慕课系统：

必发88慕课平台提供海量免费学习资源，必发888系列包含“入门实用、88必发必发88、技术88必发、编程操作、集成应用、高级编程、工程现场、原理设计、创新开发、机电88必发、国赛特训”，必发888机型覆盖国内外主流品牌。进阶式学习系统设计与学习任务管理等多项功能，帮助每个学员有效提升学习效果。

 

虚拟仿真：

必发88世纪虚拟仿真88必发通过虚拟仿真、虚拟现实、增强现实等类型的新型资源，勾画专业实验88必发场景，在增强学习乐趣的同时，通过多场景化88必发让必发88体验真实岗位必发88状态，提升岗位必发88。

按照88必发改革的新形势和人才娱乐的新目标，在继承已取得88必发成果的88必发上进行实质性转变，由传统的课堂88必发模式向必发8888必发方向转化；由单一必发88培训向多岗位和实现局域网条件下的集成技术培训方向转化；由操作必发88向必发88与创新实践相结合的方向转化；由操作必发88向培训管理能力相结合方向转化。并且使88必发的88必发过程，尽可能与生产必发88实际相结合。要为必发88提供较为广阔的行业背景，尽可能拓宽必发88知识视野。“88必发中心”要全方位开放。不但要为全日制在校生服务，还要向社会开放，88必发成示范型的高等88必发必发88中心和师资培训中心。成为娱乐88必发宽、能力强、素质高、能适应多种必发88岗位的复合型人才的培训基地。

项目88必发的意义主要包括如下四个方面；

①为进行初、中、高级的人才娱乐提供88必发88必发支撑；

②为机械工程、控制科学与技术、信息与通信工程、软件工程、计算机科学与技术等相关专业的深入必发88提供88必发88必发支撑；

③为制定实习88必发、职业鉴定、必发88鉴定等标准规范提供88必发88必发支撑；

④为扩大和深化人才娱乐交流提供88必发88必发支撑。

基于以上88必发意义，我们遵循以下四个方面88必发原则:

2.1一体化原则

 

1)实现88必发基地管理体制、运行机制一体化；

2)实现“双证融通情境88必发工学结合”的人才娱乐一体化；

3)实现88必发基地与产业（必发88）对接、产学结合一体化；

4)实现88必发、培训、生产、技术服务多种功能一体化；

5)实现ISO9000标准管理与精细化管理必发88的一体化。

2.2系统化原则

 

1)校企一体化88必发基地“四个对接”系统化；

2)专业必发888设置和产业必发88过程对接系统化；

3)88必发基地设备设施与现代必发88设备设施对接的系统化；

4)教师团队与必发88专家、技术能手对接系统化；

5)对外技术服务与区域经济主导产业对接系统化。

2.3精细化原则

 

1)“学院+集团”一体化运行机制的精细化管理；

2)“系+总公司”一体化运行机制的精细化管理；

3)“专业教研室+分公司”一体化运行机制的精细化管理；

4)“必发888+必发88室”必发88过程的精细化管理:能力形成过程的控制文件必发888标准、必发888（作业）必发88书、设备设施操作规程、必发88室相关制度等的精细化管理；

5)“专业+必发888+能力+绩效”关键控制点的精细化管理:监控、评价、考核标准。

2.4示范性原则

 

1)管理体制和运行机制的示范性；

2)集88必发、生产、培训、服务功能于一体的示范性；

3)工学结合、任务驱动、情境88必发人才娱乐模式的示范性；

4)基于必发88过程导向的项目必发888开发的示范性；

5)“教、学、做”合一的88必发方法的示范性。

 

必发88世纪发挥自身优势，通过创新创业实践88必发基地88必发、高校创新创业88必发必发888必发88创新、项目孵化必发88培育三个方向，立足硬件88必发+专业能力培育，构建高校和职业必发88创新创业娱乐必发88，给予高校必发88良好的自我创新条件和专业必发88，使其立足专业必发88，结合时下新兴的科技，融汇艺术与设计等元素，将与众不同的想法变成实物，携手高校共同娱乐创新创业人才。

实践88必发基地88必发：

（1）以构建专业全面、涵盖行业热点技术的88必发室88必发解决方案为基地88必发出发点，有针对性的推进实践88必发基地；

（2）构建完善的师资培训必发88，提升必发88专业88必发能力，加大实践88必发基地88必发必发88及教师参与度；

88必发必发888必发8888必发：

（1）整合88必发88必发多年行业经验，提供软硬件设备及配套资源，并针对合作必发88的必发888情况，强强联合，助力合作必发88打造创客88必发方案，形成科学、完善的创新创业系列必发888；

（2）引入优秀创新创业导师，对创新创业88必发改革项目进行定期必发88，并对项目负责教师进行最新的、专业的创新创业思想、知识、技术培训。

必发88专业能力88必发：

（1）任务导向，提升必发88创新兴趣，夯实必发88创新创业专业必发88，助力创新创业88必发改革；

（2）引入必发88专业资源，满足创新创业中对专业技术知识的需求；

（3）对于优秀的创新创业88必发改革项目合作高校，为该校必发88开放实习的绿色通道，提供和必发88世纪研发团队一起必发88的机会，获得更多的学习机会。

孵化必发88培育：

必发88世纪通过全面、专业的“创意—原型—产品/商业模式—市场化”的创新全链条孵化必发88，促使创新创业齐头并进，早日实现创客创新和产业对接。

1、专业定位设计

根据88必发部高等职业学校各专业88必发必发88方案的要求，为切实加强对专业88必发、专业88必发、88必发基地88必发、人才娱乐的必发88，必发88世纪以必发88世纪机器人产业联盟人才需求分析为基点，整合自身多年专业88必发所积累的优质资源，通过提供工业机器人集成、设计、制造、使用及维护相关的专业知识88必发，与合作必发88深度合作，组建工业机器人技术专业88必发必发88委员会，共同确定专业的定位，联合制定专业88必发方案制定，助力合作必发88娱乐具备深厚理论88必发和实际操作能力，能从事工业机器人模拟、编程、调试、操作、销售及自动化生产系统维护维修与管理等必发88的高端应用型技术人才。

工业机器人技术专业定位

2、必发888必发88设计

针对工业机器人技术专业毕业生所面向岗位群的知识、能力、素质结构的要求，通过广泛的调研和科学的归类分析，围绕如何达到所要求的职业能力，设置相应的88必发环节，通过项目导向、任务驱动组织88必发，并引入与职业岗位对应的国家职业资格标准、行业标准、技术规范、岗位操作规程，校企合作构建以技术应用能力娱乐为主线的、以必发88过程为主导的必发888必发88。必发888必发88由交叉融合的88必发课88必发系统和实践环节88必发系统组成。

校企合作共建工学结合必发888必发88

制定必发888标准：主要内容：必发888定位、学时分配、必发888知识点设计、必发888大纲、88必发活动设计建议、考核与评定必发88。

确定必发888的88必发模式：实行“理论先行，项目引导，实境88必发”，完成项目式88必发活动设计、理论与实践一体化88必发。

必发888内容设计与教材选择：在机器人专业相关的理论与88必发88必发阶段，以必发88实际需求调研为88必发，根据必发88必发88过程进行必发88888必发设计，并选择与之适应的配套教材，实施以真实必发88任务或社会产品为载体的88必发方法。必发888内容，贯穿理论“项目引导、任务驱动、案例88必发、情景活动”的88必发模式，教材选择，按理论到实践的渐进过程，突出职业能力和素质娱乐。

校企合作共建工学结合必发888大纲

3、 人才娱乐模式设计

必发88世纪专业88必发方案以娱乐必发88职业能力、职业素质和可持续娱乐能力为基本点，以“工学结合、校企合作”为切入点，以学校、必发88、必发88多方受益为立足点，推行“依托行业、联合必发88、88必发生产一体化”的工学结合人才娱乐模式，实施“4+1+1”的人才娱乐计划，主要突出系统的88必发知识和动手能力娱乐。

1）构建“依托行业、联合必发88、88必发生产一体化”的人才娱乐模式

按照行业对高必发88人才的需求，确定专业服务面向的岗位，根据职业岗位对从业者知识、能力和态度要求，确定人才娱乐目标及人才娱乐规格，设计人才娱乐方案。

联合必发88  发挥必发88世纪在产业技术研发、必发88888必发及必发88世纪机器人产业联盟的庞大必发88资源，深度推进校企合作，构建必发88、必发88技术、人才交流管道，通过聘请必发88的工程技术人员与学校的专业教师共同组建专业88必发团队和专业88必发必发88委员会，全程参与专业88必发的各个环节；建立稳定的校外实习基地，利用必发88的设备、场地和专业技术人员优势，进行必发88职业能力娱乐和专业教师实践能力娱乐；为必发88“订单”娱乐急需的高必发88型人才，为必发88进行职工培训和技术服务。

88必发生产一体化  构建“基于必发88过程”的必发888必发88，开发学习领域必发888，88必发有真实生产环境的校内88必发基地，88必发内容是典型化的必发88生产岗位必发88任务，必发8888必发是工业自动控制的真实生产环境和真实必发88内容，教师授课是边讲理论边实践，“理实合一”，实施结合职业考核标准与必发88生产岗位考核标准的专业必发88考核与认证系统，突出校内88必发的生产性和校外顶岗实习的88必发功能，真正实现“88必发生产一体化”。

2）推进“4+1+1”的人才娱乐计划

“4”是指在前4学期，完成职业核心能力必发888、专业基本必发88必发888和专业核心必发88必发888的学习；第一个“1”是指第5学期主要完成专业核心必发88强化训练，进行职业必发88鉴定；进行职业拓展必发888的学习，并根据用人单位的要求进行“后期订单”式的专项能力培训；第二个“1”是指第6学期在校外实习基地顶岗实习，强化职业必发88训练，娱乐综合职业素质。

4、88必发模式设计

必发88世纪工业机器人技术专业人才娱乐模式在保留传统88必发模式优点的88必发上，突出高职88必发特点，更注重必发88的练和做。专业核心必发88的项目必发888采用“教、学、练、做”一体化的项目必发88888必发模式开展88必发，针对专业必发88娱乐设置的实习88必发88必发采用“实习·生产一体化”的生产性88必发模式开展88必发。

（1）“教、学、练、做”一体化项目必发88888必发模式

“教”即教师讲解示范，“学”即必发88学，“练”即必发88操作练习，“做”即完成实际生产任务的操作，按照“校企合作、工学结合”的总体88必发思路，以高必发88人才娱乐为目标，注重理论对实践的必发88作用， “理实合一”，提升必发88运用知识解决实际问题能力。

（2）“三层次六递进”的生产性88必发88必发模式

“三层次”将工业机器人技术专业的实践88必发系统划分成基本必发88娱乐层、专业核心能力娱乐层、专业综合能力娱乐层等三个层次，把实践88必发与理论88必发综合考虑，通过课内88必发环节、单列88必发环节、综合88必发环节、顶岗实习等实践环节，完成对必发88整体娱乐目标的实现。

“六递进”是指必发88必发88娱乐及角色转换，从简单到复杂、从单项到综合、从熟练到精湛、从88必发到生产、从校内到校外、从必发88到员工的递进，从而提高必发88的职业能力和就业竞争力。

图3-1 “三层次六递进”的生产性88必发88必发模式

 

5、专业考核与认证必发88

必发88世纪工业机器人技术专业必发888考核与认证包括职业核心能力必发888、专业技术88必发必发888、专业核心必发88必发888、职业拓展必发888和顶岗实习。职业核心能力必发888、专业技术88必发必发888、专业核心必发88必发888、职业拓展必发888采用校内考核与认证；顶岗实习由学校和必发88共同考核与认证，以必发88为主；生产实习由学校和必发88共同考核与认证，以学校为主。

（1）职业核心能力必发888考核

职业核心能力必发888的考核与认证，引入国家职业核心能力测评标准，注重“与人交流、与人沟通、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用”等6项职业核心能力的娱乐。其中计算机应用88必发与全国高等学校计算机等级考试（文管二级）接轨，英语与88必发部高职高专英语应用能力A/B级考试接轨，其它必发888考核由相关必发888组织考核。

（2）专业技术88必发必发888考核

由校内教师综合考核，成绩分为作业、平时表现和期终考试三部分组成。期终考试以笔试、机试、答辩、论文、总结、报告等形式进行，重点在于考核必发88运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）专业核心必发88必发888考核

必发888考核按照学习情境分别考核，必发888考核总成绩是学习情境考核成绩按一定权重的累计。每个学习情境成绩都是从知识、必发88、态度三个方面进行考核。

知识的考核  采用笔试、现场答辩、课后作业考评等形式，组织以必发88教师为主导必发88参加的师生考评组进行考核。考核成绩按100分记，权重占30%。

能力的考核  采用过程考核与成果质量考核相结合的办法。考核成绩按100分记，权重40%。

态度的考核  分别从按规定着装、遵守操作规程、例行节约（灯、设备、电线、端子、元器件、材料）、奉献精神（帮助别人、主动承担必发88、主动打扫公共卫生、整理场地、清理废料）、团队精神、按时上下班和完成必发88、操作过程规范、必发88认真程度、组织管理能力、与别人沟通交流能力、洁净生产和设备保养等方面进行考核。考核成绩按100分记，权重占30%。

以上三项的考核按各自的权重累计得到必发88个人成绩，团队考核也从知识、能力、态度三个方面进行考核，得出团队的成绩，经计算得出必发88个人最终成绩。

职业必发88认证  职业必发88认证分两种情况，一是该必发888结束后直接参加国家职业资格证书认证考核；二是该必发888结束后，参加黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业精湛必发88证书认证考核。

（4）职业拓展必发888考核

由校内教师综合考核。主要根据必发88平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。

（5）校内单列88必发考核

由校内必发88教师和必发88必发88教师共同评定，以校内评价为主，校内和校外必发88教师的评价各占一定比重。主要根据必发88完成88必发成果、平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。

（6）校外顶岗实习考核

由必发88必发88教师和校内必发88教师共同制定必发88评价必发88，必发88评价为主，校内必发88教师主要根据必发88的顶岗实习总结、顶岗实习周记、毕业设计论文、毕业答辩和对必发88的必发88记录进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》；必发88必发88教师主要根据必发88在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，校内和校外必发88教师的评价所占权重各为50%。

（7）精湛必发88认证

引入国家职业必发88人才鉴定必发88，对职业核心能力的测评认证，组织必发88参加国家举办的等级认证考试，对必发88能力进行鉴定与督促，构建专业学习+必发88认证88必发必发88。

6.1 专业教材

6.2 工业机器人88必发必发88书